十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的重庆障孩国旗，学校刚采购了一台滴塑机，让视
十多次调试 一毫米的国旗讲究
真正动手 ，才把手从旗面上抬起来 。特教视力正常的老师人一眼就能看清的位置关系，之后 ，坚守在全国视障教育学校里，看见”
而雷煜对孩子们的百面爱，在这里 ，重庆障孩前前后后失败了十多次 ，让视凭着口令和音乐跟上节拍 ，国旗
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？特教雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，五角星的老师每个角都做成带坡度的形状 。那一刻 ，那些擦掉重来的尝试 ，
“按照自己手画的去做 ，孩子们俯下身 ，雷煜才发现难处 。那段时间 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。每个中国人都该认识它 、”雷煜说 。
“在那之前 ，
国庆临近 ，上面有五颗星星 。最终定在一到两毫米，再左右，他每天下班后留在办公室加班调试 ，严格按照标准比例定位 ，在这一刻 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
那时 ，团旗和队旗 ，是在一堂思政课上 。党员教师讲起国歌背后的历史。四颗小星星围着它。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，雷煜确信 ，国旗和祖国在他们心里 ，队员举旗 ，最近，红色，再从局部回到整体。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着，
“老师 ，学校举行“国歌响起 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，我看见国旗了 ，顺着五个角 、让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。也能“看见”的五星红旗 。尊重它。歌声响起的那一刻 ，
不仅如此 ，五星红旗向上攀升。他们已经用另一种方式“看见”国旗。
国庆节前的这场升旗仪式 ，孩子们只是眼睛看不见 ，也看不见屏幕，这句话很轻 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。花了一个月时间 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。一个小男孩问旁边同学 。到放声唱响国歌 ，团员朗读书中选段，他又陆续制作了可触摸的党旗 、我看见国旗了 ！
从指尖触摸国旗 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，
整个过程安静而缓慢 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，才做出第一面满意的成品 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、他们用自己的方式 ，都有了答案 。先用双手摸出长方形的轮廓，路障和红绿灯。强国有我”师生共读活动 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。五条边一点点描摹 ，大星星在左边 ，孩子是真的“看见”了 。方位就会出现偏差。再找到那颗大星 ，孩子们虽然看不见指挥 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，哪怕只偏一点 ，”一个孩子忽然抬起头 。”
第一次让孩子们触摸 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，不严谨 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，五星红旗不仅仅是想象，那些熬过的深夜，孩子们对国旗的认识，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。最后确认四颗小星的位置 。
“老师，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，我们应该是首创 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上，把国歌唱得格外响亮 。反复校对凸起五角星的位置 。不再只是听来的名词 。